Hvad enten det er på skoler, gymnasier eller universitetslektioner, er meget af læringsprocessen visuel. Indstilling af de rigtige lysforhold er afgørende for at muliggøre det optimale miljø for at forbedre indlæringsevnen. Hvor det er muligt, ville naturligt dagslys blive høstet, men det er ikke altid muligt. Kunstigt lys skal også bruges til at oplyse rummet. Ved at bruge justerbare hvide armaturer kan der opnås dynamiske lysscener, der giver den rigtige farvetemperatur til tidspunktet på dagen.
Brug af farvetemperatur har vist sig at have en positiv indvirkning på elevernes koncentrationsniveauer. Lys kan bruges til bedre ydeevne ved at forbedre årvågenhed og fokus. Varmere hvidt lys med lidt lavere intensitet kan bruges til at hjælpe brugerne med at falde til ro, når de står over for høj stress. Kølere hvidt lys med højere intensitet kan implementeres for at hjælpe med at vække elevernes sanser og hjælpe dem med at forberede sig til den kommende dag. I en undersøgelse udført af Mott et al (2012) viste amerikanske studerende en 36 procent højere procentvis stigning i mundtlig læsning, når de blev udsat for lys med høj intensitet, sammenlignet med 16 procent af eleverne, der blev udsat for standardbelysning.
Mennesker har udviklet sig under dagslysforhold, og vores kropsure er indstillet til denne biorytme. Et rum under statisk lys med seks 600×600 moduler indstillet til 100 procent, og tre dæmpbare armaturer nær vinduet er langt væk fra det kreative miljø, vi burde give eleverne. Især når DALI armaturer nu er en standardfunktion for de fleste armaturproducenter. Vi kan nu bruge Human Centric Lighting til at kopiere dagslys ved hjælp af kunstigt lys i kombination med intelligente lysstyringer. Denne metode til belysning af undervisningsrum giver et bedre miljø at studere i, til interaktion og socialiseringsformål. Koncentrationsniveauer kan øges, bygninger er mere æstetisk tiltalende, og energi kan spares ved at høste naturligt dagslys, hvor det er muligt.
